耕读润心 劳育铸人｜宜春中学2026年春季劳动教育工作纪实
春风拂沃园，汗水育新苗。为深入落实“五育并举”育人部署，践行“健康第一”教育理念，2026 年春季，江西省宜春中学聚焦团建育人目标，深耕“校园阵地、节日主题、课程融合、社会实践、家校协同”五位一体劳动教育体系。
自三月至五月，从田间沃土到烟火厨房，从课堂教室到社区街巷，宜中学子躬身实践、知行合一，在劳动中锤炼品格、提升素养、强健体魄、涵养担当。劳动创造价值，实干赋能成长，这不仅是体魄的强健，更是精神的丰盈、品格的淬炼、责任的担当。让我们走进这片劳动的热土，聆听成长拔节的声音。
01
日常扎根 阵地育人
劳动教育落地生根，必先筑牢校园实践阵地。在宜春中学，勤耕园与校友果园是最生动的劳动课堂。高一年级每班划定专属“责任田”，同学们全程参与翻土、播种、灌溉、除草等农事，见证作物生长全过程；校友果园内，脐橙、杨梅、金桔等果树由高二各班轮值养护，除草、培土、施肥、剪枝，每一项技能皆在实践中习得。
同时，学校推行校园卫生分区责任制，把教学楼、公共包干区、绿化带等区域，明确划定为各班劳动责任区。每日清扫并非负担，而是日复一日的责任淬炼，让劳动意识融入日常、化为自觉。
健康体魄源于日常劳动，劳动教育绝非节日“限定活动”，而是写入课表、融入常态的必修课程。课后时段，高一、高二年级开展“校园劳动延伸”活动，勤耕园与校友果园成为最鲜活的实践课堂。
高二（33）班刘佳慧
在劳动实践的课堂上，高一同学们不止于简单的浇水除草，更主动研习勤耕园养护知识，结合土壤、光照的观察记录，为班级“责任田”制定了详实的《作物种植方案》，让每一次播种都成为深度学习的印记；高二学子则化身校友果园的 “贴心管家”，针对脐橙、杨梅、金桔等不同果树的生长需求，查阅资料、请教师长，精心撰写了图文并茂的《果树养护小妙招》笔记，详解修剪技巧、病虫害防治、科学施肥等要点，以专业态度守护满园生机，在一修一剪间藏着对自然的敬畏与成长的思考。
高二（7）班 王钰婷
高二（7）班 彭梓茵
高二（7）班 王予初
02
时序更迭 节日传承
2026年春季，学校紧扣时令节点，构建“一节一主题，一活动一实践”的育人范式，推动劳动教育与德育、团建深度融合，让劳动精神在节日文化中代代相传。
三月・植树节：“锋植春绿” 植树活动
春回大地，植绿正当时。学校在校友果园开展“锋植春绿”植树活动，将雷锋精神、劳动教育与生态文明理念有机融合。
同学们挥锹铲土、扶苗定植、浇水润根，为新植树苗挂上专属认领牌。棵棵新苗迎风挺立，为校园增添盎然春色。此次活动既是生态环保实践，更是一堂鲜活的劳动德育课，让雷锋精神在劳动实践中落地生根、薪火相传。
四月・校园劳动节主题趣味活动
四月春光正好，学校举办校园劳动节主题趣味活动，以赛促劳、以趣育人，让劳动充满活力，让实践收获快乐。
包饺子比赛中，两人一组协作限时比拼，从馅料调配、面皮捏合到成品摆盘一气呵成；剥玉米大赛里，指尖翻飞、颗粒归仓，于速度与细致间体悟粮食来之不易；运水接力赛上，肩挑水桶、接力浇灌金桔林，在团队协作中守护校园绿意。
三项赛事兼具实践性、趣味性与教育性，同学们在动手实操中掌握劳动技能、涵养劳动品格，让劳动之美与生活之美相融共生、相得益彰。
五月・国际劳动节
假期期间，高一、高二年级开展劳动主题实践活动，推动劳动教育从校园延伸至家庭、融入生活。
同学们主动参与家务实践，在日常起居与家庭事务中亲力亲为，于亲手实践里掌握生活技能、体悟劳动价值。
一件件用心完成的小事，一次次亲手实践的成果…… 宜中学子以双手践行劳动精神，交出了鲜活的 “劳动答卷”。
劳动，让少年在人间烟火中读懂生活真谛，在躬身实践中学会责任担当。
03
课堂延伸 五育融合
学校打破课堂与实践的壁垒，将劳动教育有机融入日常教学与校本选修课程，推动知识学习与劳动实践双向赋能、五育并举协同育人。
泡菜腌制——高二（7）班 巫烨晨
酸奶制作——高二（32）班 杨云凯
在劳动探究课上，同学们运用生物、化学等学科知识制作酸奶、泡菜，细致记录发酵全过程，让书本里的原理在指尖落地；在劳动选修课中，大家系统学习果蔬种植、花木养护等实用技能，从照料一草一木中读懂生命成长的规律。
选修课上，老师还带领同学们走进自然，开展「寻夏・用五感打开夏天」主题探究 —— 以眼观草木之色、以鼻闻花果之香、以手触枝叶之软，用收集的自然元素拼贴出属于自己的夏天。
从课堂里的养护知识，到自然中的观察实践，劳动教育不再是单向的技能学习，而是让同学们在动手与感知中，读懂生命、享受自然，让知识真正在劳动实践中活学活用、扎根生长。
劳动，在这里成为知识转化的生动课堂，成为素养生长的肥沃土壤。
04
走出校园 服务社会
学校以志愿服务为载体，引导学生走出校园、走向社会，将劳动技能转化为服务社会的责任担当，在奉献中践行劳动精神、厚植家国情怀。
同学们化身志愿先锋，在交通路口协助维持秩序、在火车站台帮忙搬运行李、走进社区参与环境整治与垃圾分类宣传、前往敬老院陪伴老人唠家常、表演节目…… 这些志愿服务并非临时任务，而是根植于心的价值选择，是劳动精神的外化践行。
劳动精神，正是在一次次“被需要”的温暖中厚植于心、内化于行。
05
家校联动 习惯养成
劳动教育欲形成育人闭环，家校协同共育不可或缺。学校倡导学生将劳动习惯从校园延伸至家庭，鼓励每周主动承担洗碗、拖地、洗衣、整理房间等家务劳动，在日复一日的坚持中，让劳动成为习惯、习惯沉淀为品格。
家庭劳动是成长的必修课。身为学子，主动分担家务、打理日常，在躬身实践中懂得责任与体谅，以实际行动为家庭出力，在劳动中收获成长与温暖。
从“被动督促”到“主动践行”，从“偶尔参与”到“常态坚持”，家庭责任感在日复一日的劳动中悄然生根、茁壮成长。
春归夏至，草木葱茏，劳动教育的深耕之路从未停歇。从勤耕园到校友果园，从植树节到趣味赛场，从课堂探究到家庭厨房，宜中学子在一件件具体小事中锤炼本领、涵养品格、学会担当。躬身做实之事，涵养完整之人——劳动教育的沃土之上，深耕不辍，步履不停，成长不止。